Toate sub
Timpul de lucru efec
SUBIECTUL I
Citește următorul fragment:
M-a cucerit de la cea dintâi lecţie şi a rămas preferatul meu până la moarte, câţiva ani mai târziu,
Nicolae Moisescu
, profesorul de ştiinţe naturale. Era înalt, foarte slab, aproape uscat, şi părea mai ba
si vorbea plimbându-se prin fața băncilor, cu paşi
mici, uşori, întretăiaţi de scurte
opriri ca să
poată
trân decât era pentru
că avea părul şi mustățile
albe. Vorbea încet, rar, parcă şi-ar fi economisit forțele,
punea
privi mai bine, adânc,
în ochi, unul din elevi. Zâmbea după fiecare frază, parcă ar fi vrut să sublinieze
punctul şi pauza care
trebuiau s-o separe de fraza următoare. Întovarășea
expunerea cu gesturi largi,
leneşe, şi atunci
înţelegeai cât de perfect izbutise să-şi
dozeze puțina energie de care
dispunea.
are aripile de
să desenăm pe tablă cele ce văzusem. Arareori unul din noi izbutea să reproducă, foarte aproxi-
şi le descopeream din nou, învârtind încet şurubul microscopului.
M-a remarcat, cred, pentru
că
mativ, acele
stranii forme irizate*, madreporice*, pe care le descopeream, le abuream, le pierdeam
mă număram printre cei care se
dovediseră în stare să deseneze ce vedeau. De atunci, nu m-a mai
slăbit. Mă privea mereu în ochi, parcă mi-ar fi
cerut părerea, îmi punea necontenit întrebări. Pe
nesimțite, m-am trezit că sunt anumite taine pe care le înţelegeam
. Erau tainele acelei puteri mis-
terioase pe care Moisescu
o numea,,Natura", înţelegeam de ce fluturele de pădure
culoarea scoarţei de copac, de ce ariciul este prevăzut
cu tepi, de ce bărbătuşii atâtor
păsări sunt
mai exuberant împodobiţi decât femelele. [...] Lumea nu se mai arăta ca o aglomerare
de vietăţi
şi întâmplări fără legătură între ele, ci se dovedea
a fi rezultatul unei voințe unice şi irezistibile.
[...] Dar mai cu seamă am învățat să iubesc şi să disting felurite animale
, îndeosebi reptilele, ba-
tracienii şi insectele. Nicolae Moisescu ni le arăta în planşe
colorate
,
sau împăiate, sau
conservate
în borcane cu alcool, în insectare. Apoi, le-am contemplat, cu întreaga clasă, la Muzeul de Ştiinţe
Naturale de la Șosea. Am revenit de atunci, cu regularitate, în fiecare duminică, toată iarna ace-
ea. Și cu câtă nerăbdare n-am aşteptat să se desprimăvăreze, ca să pot, în sfârșit, să pornesc după
insecte în pădurile din jurul Bucureștiului... Poate că pasiunea aceasta pentru științele naturale
m-a salvat, m-a ajutat să traversez criza în care intrasem, aproape fără să-mi dau seama, şi care
(Mircea Eliade, Memorii)
nu era numai o criză de pubertate. Căci în afară de zoologie nu mă interesa nimic.bi
*irizate - care reflectă culorile curcubeului; *madreporice - referitor la madrepori (Ordin
de animale celenterate cu schelet
calcaros bine dezvoltat şi ramificat, care trăiesc în
colonii mari în mările calde)
A. Scrie pe foaia de examen, în enunțuri, răspunsul la fiecare dintre următoarele cerinţe cu
privire la textul dat:
1. Explică sensul expresiei nu (m-) a (mai) slăbit în text în text. induces led
2.
6 puncte
Indică impactul pe care l-a avut asupra elevului întâlnirea cu profesorul de ştiinţe natura-
le, aşa cum reiese din textul dat.
6 puncte
3. Menționează care a fost în viziunea elevului calitatea esențială prin care consideră că a
atras atenția profesorului Nicolae Moisescu.
4.
6 puncte
Precizează care este taina pe care elevul o descoperă prin interesul pentru științele natu-
rale.
6 puncte
5. Prezintă, în 30-50 de cuvinte, două trăsături ale profesorului, aşa cum se desprind din
primul paragraf al textului.
16
206 puncte